سوال هاي 1 تا 16

1- كدام هدف جزء اهداف تحقيق علي محسوب نمي شود؟ (79)
1) حل مشكلات
2) تأييد فرضيه تحقيق
3) ارائه نظريه ي جديد
4) بررسي و ارزيابي نظريه ها

2 – تفاوت عمده تحقيق بنيادي كاربردي در اين است كه درتحقيق بنيادي ....

1) تنها از روش آزمايش (تجربي) استفاده به عمل مي آيد.
2) هدف عمده ي تحقيق، توسعه مرزهاي دانش است.
3) محقق به كسب نتايج قطعي و غيرقابل انكار نظر دارد.
4) مسايل مهم و مبتلا به همه مردم مورد بررسي واقع مي شود

3 – قانون در عمل چيست؟

1) تبيين روابط ميان متغيرهاست
2) تعميم هاي كلي درباره مجموعه fact هاست.
3) نقطه نظرهاي عامي كه از آنجا به زندگي نگاه مي كنيم.
4) اجزاء ساخت نظريه هاي اجتماعي را قانون مي گويند.

4 – كداميك از مراحل زير در نمونه گيري بايد ابتدا اجرا شود؟ (73)

1) تعيين و تعريف جامعه
2) تعيين روش نمونه گيري
3) تهيه ليستي از اعضاي جامعه
4) تعيين حجم جامعه

5 – متغير مستقل از اين نظر مستقل ناميده مي شود كه ...(74)

1) آزماينده نمي تواند در آن دستكاري كند
2) با عبارات عملياتي و كاملاً عيني بيان مي شود
3) تغييرات آن به تصميمات آزماينده بستگي ندارد
4) تغييرات آن به عمل آزمودني با ساير شرايط وابسته نيست

6 – كدام مورد تدوين فرضيه بايد بيشتر مورد توجه قرار گيرد؟(79)

1) ارتباط فرضيه و كمي ساختن آن
2) سادگي بيان و مشخص بودن متغيرهاي آن
3) قابليت آزمايش و فرضيه و اندازه گيري متغيرهاي آن
4) محدود بودن متغيرهاي مطرح شده در آزمايش

7 – مناسب ترين فعاليت در تعريف و تعيين متغيرهاي يك پژوهش عبارت است از : (71)

1) مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقيق
2) تعريف موضوع به صورت عملياتي
3) اقدام به بررسي و شناسايي منابع موجود
4) تعريف و تعيين حوزه پژوهشي

8 – كدام يك از موارد زير در مورد تئوري يا نظريه درست تر است؟(73)

1) بيان كننده روابط و معلولي احتمالي بين متغيرها
2) بيان كننده نوع روابط بين متغيرها
3) قابل آزمايش بودن مستقيم آن
4) مجموعه اي از مفاهيم قانونمند، واقعيت هاي خارجي

9- تفاوت تحقيقات كاربردي و بنيادي در چيست؟(79)

1) روش تجربه و تحليل اطلاعات
2) روش جمع آوري اطلاعات
3) روش گزينش نمونه
4) هدف و انگيزه محقق

10 – كدام يك از موارد زير را مي توان هدف اساسي علم دانست ؟(76)

1) بهسازي وضع زندگي بشر
2) پيش بيني وقايع
3) تبيين پديده ها
4) كنترل متغيرها

11 – در تحقيقي تأثير تشويق بر يادگيري رياضي و نگرش نسبت به اين درس مورد بررسي است . در اين تحقيق

1) تشويق متغير مستقل – يادگيري متغير وابسته و نگرش متغيرعاميانه
2) تشويق، يادگيري و نگرش هر سه نوع مستقل اند
3) تشويق و يادگيري متغير مستقل و نگرش متغير وابسته است. 4)تشويق متغير در يادگيري و نگرش متغير وابسته است.

12 – چنانچه محققي متغير پيشرفت تحصيلي را به صورت نمره فرد در يك آزمون استاندارد تعريف كند، از كدام تعريف متغير استفاده كرده است؟ (81)

1) عملياتي آزمايشي
2) مفهومي آزمايشي
3) عملياتي اندازه پذير
4) مفهومي اندازه پذير

13 – كدام ويژگي قابليت تعميم پذيري يافته هاي پژوهش را افزايش مي دهد؟(81)

1) پايايي (Reliability)
2) اعتباري (validity) داخلي
3) اعتبار (validity)
4) پايايي (Reliability) داخلي

14 – تفاوت عمده تحقيق بنيادي و كاربردي در اين است كه در تحقيقي بنيادي ... (82)

1)تنها از روش آزمايشي و تجربي استفاده به عمل مي آيد.
2) هدف عمده تحقيق توسعه ي مرزهاي دانش است
3) محقق به كسب نتايج قطعي و غيرقابل انكار نظر دارد
4) مسايل مهم و مبتلا به همه مردم مورد بررسي واقع مي شود

15 – محققي در نظر دارد در سطح كشور پيرامون نظام جديد آموزش و پرورش و كارآيي آن، ديدگاه دبيران دبيرستان ها را مورد بررسي قرار دهد. روش مناسب نمونه گيري او چيست؟ (82)

1) نظامدار
2) خوشه اي
3) در دسترس
4) طبقه اي